电子商务实训软件解决方案
一、电子商务当前背景
电子商务已成为我国重要的社会经济形式和现代流通方式，也成为调整经济结构、转变经济发展方式的重要途径，电子商务正在成为未来中国经济发展的重要引擎。电子商务产业既是我国发展最快的新兴高科技产业之一，又是我国企业 战略转型的重要手段之一。我国电子商务急剧发展，使得电子商务人才严重短缺，未来5年，我国3000多万家中小企业中，将有很多企业尝试电子商务，国内电子商务人才需求量将达到300万以上。根据高等职业学校专业设置备案结果显示已有850所学校开设电子商专业，形成对比反差的是，这些电子商务毕业生普遍无法直接上岗，对口就业率仅为20％，远远低于普通高校其它专业84％的就业率。截止到2015年12月，电子商务服务企业直接从业人员超过300万人。目前由电子商务间接带动的就业人数，已经超过2200万人。随着电子商务规模的不断扩大，各地政府大力推进电商发展，电子商务对于快递等上下游行业都有很强的带动作用，由此衍生出来的就业市场大幅增加，目前社会对电子商务人才的需求，已呈现出需求量大、行业需求面广、专业需求岗位多、普遍要求有相关岗位的从业经验等特点
围绕地方主导产业发展诉求，主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，深入推进产教融合、校企合作，造就支撑产业转型升级和地方经济社会发展需要的高层次应用型、技能型人才，逐步形成政、行、企、校四方联动的办学格局。把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力，充分落实“互联网+”在教育教学领域的创新应用，着力推进电子商务核心课程开发、实训条件改善、校企深度融合、注重过程与结果评价等内涵建设服务，全面提升人才培养质量和社会服务能力，创造学生充足的就业、创业环境，把学校建设成为应用型、技能型人才培养质量高、办学特色鲜明、服务区域发展能力突出的高职院校。
二、电子商务实训软件简介
A.系统特点：
1、案例的多样性：案例背景描述不仅满足文字描述的要求，还可使用图片、录音录像资料等辅助手段，更好的表现案例的特色性。
2、案例分析系统和评价：为评价学生的学习效果，也是给教师提供一些教学反馈信息，针对实验提供成绩统计，帮助教师搜集教学反馈信息。
3、支持练习和考试：提供案例练习和案例考试两种实训模式，学生可自主进行案例练习，也可根据教师的案例考试安排参加考试。
4、灵活控制是否开放答案和分析提示：教师可根据教学安排，允许设置开放答案和分析提示的开启功能。帮助学生领会解题思路，掌握答题技巧。
B.功能模块：
1、管理员端：管理员端系统是整个软件的入口部分，承担着维护、管理教师基础信息及帐号的任务，主要包括教师信息。
2、教师管理：可添加、修改、删除教师账号相关信息。
3、教师端：教师端主要功能，如班级管理、学生管理、案例管理、实验管理、成绩管理、教师信息等功能，为高校教师提供优质的产品。
4、班级管理：添加、修改、删除班级信息，是“学生管理”模块的基础信息之一，也是后续开展实验、案例分析的前提。
5、学生管理：可单个或者批量添加学生账号。教师端可以查看、修改、删除学生账号。
6、案例管理：在添加章节之后，便可以按章节来添加、编辑案例信息。支持视频资料的添加。对案例进行有效的管理，是教师开设实验，学生开展实验和练习的基础。
7、实验管理：添加实验信息，选择进行实验的案例、班级。可同时开启多个实验，同一实验可添加多个分析案例，选择多个实验班级。同时，教师可灵活控制实验状态（开启或结束）。
8、成绩管理：在实验开启之后，教师可查看学生的实验操作；在实验结束之后，教师可对学生的实验结束进行批阅，评分。
9、教师信息：查看、修改当前操作教师用户的个人信息。
10、学生端：学生是实验的主体，在教师设置好分析案例，配置好实验信息之后，学生可按照实验安排的具体指导方法，参照达到目标，来认真完成实验。通过理论学习、开展实验和练习、查看实验成绩，来逐步提高自身的分析能力。
11、我的练习：学生可任意选择案例进行分析，教师对学生的实验结果进行批阅，学生通过有效的练习，达到逐步提高分析能力的目标。同时，也是高效完成教师布置实验的练习途径。
12、成绩分析：查看教师对学生实验结果的评分及得分。通过查看教师的批阅信息，了解自己分析能力的薄弱环节，加强练习，逐步提高。
13、学生信息：查看、修改学生用户的登录密码及真实姓名等信息，供学生维修个人资料。
三、解决方案
1. 树立高校电子商务专业示范、引领的标杆
电子商务建设主动适应地方产业转型升级，适应区域基础教育改革发展，优化专业发展结构、强化专业特色、注重专业创新，走以质量提升为核心的电子商务专业内涵式发展道路，同时深度校企合作，培育校企合作特色专业，形成专业特色中心，树立省级职业院校电子商务专业示范、引领的标杆。
2. 适应产业发展，满足电商人才就业与创业素质需求
结合产业、行业、企业对电子商务专业相关岗位知识、技能要求，按照“就业导向、服务区域、能力本位、工学结合、理实一体化、环境职业化”的建设思想，通过课程、实训、服务、过程化学习、指导等服务，深度提升学生的就业、创业素质。通过“学生创业孵化基金会”孵化一批校园创业项目，打造创业明星，带动学校综合创业氛围。
3. 以电子商务专业提升为基础，协同相关专业发展
通过电子商务专业的整体规划和建设，通过企业项目牵动，打造集课程共享、实训平台共享、师资资源共享的电子商务“大专业”平台与环境，融合与优化计算机、物流、营销等专业的协调发展，彰显和引领区域特色。
4. 构建“互联网+课程”体系，优化人才培养模式
面对电子商务的快速发展，学校电子商务实践课程内容体系远远滞后于产业人才发展的需要，因此，我们从企业的角度帮助学校优化和改革电子商务专业实践课程内容体系。同时，构建理论课程体系与紧贴产业、企业发展的实训课程体系。
重点针对5门课程进行开发，加强专业课程体系改革、核心技能课程内容及资源管理平台综合建设，落实“互联网+课程”的内涵，为专业的未来发展奠定坚实的基础，最终将电子商务专业建设成省内一流专业，使该项目专业建设发展具有示范性。
5. 搭建“互联网+实训”平台，创建多学科共享的实践教学服务体系
通过建设摄影工作室、电子商务综合实训室、移动电子商务实训室、跨境电子商务实训室、校园创业实战实训工作室等5大实训工作室，为电子商务专业及相关专业老师和学生提供了互动平台和资源共享的教学实践环境，在多种实践教学环境整合的基础上，构建针对不同平台先进的实践教学体系，为提升电子商务专业学生综合实践技能培养提供环境保障和支撑，为电子商务大专业发展奠定环境基础，提升信息化实践教学水平。
6. 搭建“互联网+实践”平台，为专业对接产业提供入口
通过建立校企深度对接服务平台，为学校电子商务专业群对接产业提供了入口，企业真实项目得以导入，老师和学生可通过该平台对项目进行持续性承接及管理。一方面，改变了学校以往电子商务校企项目合作承接范围狭小和管理缺乏的局面，拓展电子商务校企合作项目范围，创新校企合作项目管理与分配机制；另一方面，通过该项目管理平台，科学地对校企合作项目进行分解，管理学生提交的项目过程化实践资料，包括项目成果提交、审核、反馈和追溯等，为学校电子商务项目化教学的开展逐渐积累素材和案例样板，不断丰富教学项目，提升师生的电子商务校企合作项目管控和运营、实践能力。
7. 构建“互联网+评价”机制，创新评价管理新途径
充分利用互联网的优势与便捷，引入互联网+评价机制，通过评价目标、指标和内容体系为核心的导向机制的引导，为学校指明办学方向，为教师和学生指明教与学的努力方向。通过评价机构、人员为核心的调控反馈机制不断反馈调节，使学生的学习不断地强化，学生技能改进提高。
改革“多元化”评价方式，建立电子商务专业教学质量监控体系，建立学生评价、教师自评、专家评审和行业谏言的全方位评价模式，为学校综合评价机制的完善和专业发展提供窗口。
8. 创建“互联网+培训”环境，提升社会综合服务能力
依托新建的培训工作室，充分发挥“双师型”教学团队的力量，开展各行业咨询、岗前（中）培训、技术服务和各种比赛活动等服务产业项目，对学校教育、教学、管理等核心业务以及资源和数据进行融通，在此基础上引入技术类课程体系、项目运营、比赛及数据分析类培训资源，同时也可开展各种形式的教学比赛活动及社会化电子商务、营销培训活动，发挥社会服务功能。实现从环境、资源到活动的一体化，提升学校产业服务能力。